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“左撇子教育”值得探索
2017-03-01 09:16:00 来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网 作者:程骞


  针对“左撇子”群体,镇江市政协委员、陈健美教授撰写了一份“关注左撇子教育”的提案。提案称,在教育阶段,左撇子学生容易面临被“强行矫正”,而这将影响学生的身心健康。因此呼吁,日常教育中应尊重学生使用左手的权利,并配备适应左撇子的教学手段。

左撇子是个庞大群体,占世界总人口的约10%。根据提案内容来看,强行矫正带来的危害是多方面的,不仅影响人的身心健康,还会影响大脑正常发育和人格、智能,而且这些负面影响将伴随人的一生。因此,教育不能忽视或漠视这10%的人,“左撇子教育”值得探索和尝试。

  “左撇子教育”是尊重学生实际特点和个性的以人为本的教育。既然左撇子属于正常生理现象,不是病,那么教育就应该正视和尊重,一切从实际出发,因人而异施教,而不是削足适履。教育永远是服务学生成长和发展的,让不同情况的学生都成材是教育的终极目标。教育应该围绕学生转,而不是让学生来适应、屈从或臣服于教育。

  “左撇子教育”是教育公平的应有之义。90%的习惯用右手的人当然很重要,但教育不能遗忘了那10%的人,否则教育公平就无从谈起,甚至也有违社会公平正义原则。学校教育最不应该歧视和抛弃左撇子,相反,应该公平和科学对待。真正践行因材施教理念,对左撇子顺势引导,落实教育公平原则。

  “左撇子教育”是保证这类学生健康全面成长的教育。现实生活中,左撇子通常是被强迫纠正,改用右手写字,这是老师及父母最期待的结果,却不顾及孩子的自身感受,更忽略了学生的身心健康问题。强制矫正的后果很可怕,应采取人性化的措施针对性地施教,让左撇子跟别的孩子一样得到健康全面地发展,这是教育应当担负的责任。

  “左撇子教育”或许还是一种潜能开发教育。有国外研究表明,左撇子有一些特异之处,有的在某些方面总有与别人不同的独到见解,有的数学、视觉透视、空间能力较强,有利于往数学与建筑领域发展,有的在需要快速反应与正确判断的运动方面表现优异……这些或许要进一步研究和确认,但左撇子名人的确很多,亚里士多德、达·芬奇、拿破仑、牛顿、卓别林、爱因斯坦、比尔·盖茨等,枚不胜举。

  陈教授的提案似乎是个冷门话题,但给我们的教育提了个醒,即学校教育应该公平公正对待左撇子学生,“左撇子教育”应该也有春天。在一切似乎都是为右撇子设计的世界里,教育应该有所行动,通过改变育人观念、手段、方法等,积极探索“左撇子教育”的育人价值。

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